- 編號：91694
- 書名：法治視野下學(xué)生違紀(jì)問責(zé)研究
- 作者：黃道主
- 出版社：知識產(chǎn)權(quán)
- 出版時(shí)間：2022年9月
- 入庫時(shí)間：2022-11-2
- 定價(jià)：79元
- 特價(jià)：63.2元，80折，省15.8元！
圖書內(nèi)容簡介
“不忘初心，方得始終�！弊鳛閷W(xué)生社會化的規(guī)范性組織，學(xué)校是教育相關(guān)利益者競相爭奪影響力的戰(zhàn)場。只有學(xué)校教育與其他因素形成教育合力，各相關(guān)利益者同心協(xié)力地相向而行才能取得更好的教育效果。在法治視野下，法律事實(shí)是封閉的，教育事實(shí)卻是開放的。學(xué)生違紀(jì)問責(zé)不僅要實(shí)現(xiàn)形式上定分止?fàn)幍囊?guī)則之治，而且要從對抗轉(zhuǎn)向合作，推進(jìn)教育共同體的建設(shè)進(jìn)程。本書強(qiáng)化了對學(xué)生違紀(jì)問責(zé)的事實(shí)考量和目的評判，著重討論了違紀(jì)行為的判定要件，審查了學(xué)生違紀(jì)問責(zé)實(shí)務(wù)，初步分析了問責(zé)不當(dāng)?shù)木葷?jì)、違紀(jì)的防范與補(bǔ)救，嘗試構(gòu)建“共建共治共享”的教育懲戒秩序。
圖書目錄
"導(dǎo)論 構(gòu)建學(xué)生違紀(jì)問責(zé)之回應(yīng)型法
一、為何要構(gòu)建學(xué)生違紀(jì)問責(zé)之回應(yīng)型法
二、學(xué)生違紀(jì)問責(zé)之回應(yīng)型法的基本內(nèi)容
三、學(xué)生違紀(jì)問責(zé)之回應(yīng)型法的建構(gòu)策略
第一章 學(xué)生違紀(jì)的判定要件
一、主體
二、客體
三、動機(jī)
四、行為
五、后果
第二章 學(xué)生違紀(jì)問責(zé)的實(shí)務(wù)審查（上）
一、學(xué)生違紀(jì)問責(zé)的主體
二、學(xué)生違紀(jì)的主要類型
三、學(xué)生違紀(jì)問責(zé)的形式
第三章 學(xué)生違紀(jì)問責(zé)的實(shí)務(wù)審查（下）
一、學(xué)生違紀(jì)問責(zé)的校內(nèi)程序
二、學(xué)生違紀(jì)問責(zé)的主要原則
第四章 學(xué)生違紀(jì)問責(zé)不當(dāng)?shù)木葷?jì)
一、問責(zé)不當(dāng)?shù)闹饕樾?
二、問責(zé)不當(dāng)?shù)淖坟?zé)
三、問責(zé)不當(dāng)?shù)暮戏ㄐ灾厥?
四、基于證據(jù)的法律責(zé)任證明
第五章 學(xué)生違紀(jì)的防范與補(bǔ)救
一、防范與補(bǔ)救基本思想
二、違紀(jì)征兆的信號識別
三、違紀(jì)征兆的早期預(yù)警
四、違紀(jì)征兆的適當(dāng)干預(yù)
五、學(xué)生違紀(jì)的教育補(bǔ)救
參考文獻(xiàn)
后記
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